本体2,200円+税
ISBN | 9784750326634 |
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判型・ページ数 | 4-6・224ページ |
出版年月日 | 2007/10/01 |
多文化共生と生涯学習
矢野 泉 編著
本書はエスニック・マイノリティの学習権を論じたものである。横浜の多文化共生を目指す学校とフリースペースとの協働について、川崎での多文化共生を実現した社会教育関連施設の取り組み、南米日系人が多住する浜松での教育問題、図書館での多文化サービスを取り上げる。
まえがき
第1章 マイノリティの居場所が創る生涯学習
1 生涯学習の定義
2 生涯学習におけるマイノリティの居場所の探究
3 多文化共生の居場所としてのフリースペースと学校
(1)差別と闘う信愛塾
(2)フリースペースXと協働するL小学校
(3)開放感あふれるフリースペースX
1.日本語学習サポート
2.教科学習サポート
3.生活情報の発信と相談事業
4.フリースペースXの居場所づくり
4 マイノリティの生涯学習に関する先行研究
(1)地域多文化教育再考
(2)「多文化共生」言説および「援助主義」批判について
5 まとめ
参考文献
資料
第2章 川崎市の多文化共生社会の創造
1 はじめに
(1)国際的な人権思想の高揚
(2)当事者が立ち上がり自治体政策をつくる
(3)教育市民討議と人権思想
(4)川崎市の概要と在日韓国・朝鮮人
2 川崎市の外国人市民施策
(1)多文化共生と「内なる国際化」への取り組み
(2)外国人市民の日本語学習支援
3 「外国人教育基本方針」の策定
(1)主として在日韓国・朝鮮人教育
(2)多文化共生の社会をめざして
4 多文化共生の公民館・児童館統合施設「ふれあい館」
(1)日本初の「ふれあい館」が生まれる
(2)ふれあい館による「おおひん地区」の街づくり
5 「外国人市民代表者会議」
(1)川崎市における多文化共生の元年
(2)地方参政権と外国人市民代表者会議
(3)外国人市民代表者会議の成果と意義
6「子どもの権利条例」
(1)子どもの権利条例の意義
1.自治体と子どもの権利保障
2.子ども観の転換と共有
3.市民立法の理想実現
4.縦割り行政と子ども施策の統合化
(2)川崎市子どもの権利に関する条例
7 まとめ 生涯学習と多文化共生
参考文献・年表
第3章 浜松市における外国人の教育問題と協働―カナリーニョ教室による不就学対策より
1 はじめに
2 浜松市の外国人教育の現状
3 浜松市における教育支援
4 カナリーニョ教室に通う子どもたち
(1)教室の概要
(2)学校だけでは抱えきれない問題群
(3)カナリーニョ教室が有効に機能した事例
(4)学校、外部との連携の課題を示唆する事例
(5)ブラジル人学校から日本の学校への橋渡し
(6)経験から得られたこと
5 マルチエージェンシーによる協働的な支援へ向けて
参考文献
第4章 図書館における多文化サービス
1 図書館の多文化サービスとは
(1)図書館の多文化サービス:その定義
(2)サービスの発展経緯
(3)サービスの意義
(4)図書館の多文化サービスの内容
1.住民ニーズの把握
2.コレクションについて
3.職員
(5)日本の図書館における多文化サービス
1.大阪市立生野図書館の「韓国・朝鮮図書コーナー」
2.むすびめの会(図書館と在住外国人をむすぶ会)
2 言語権について
(1)「言語権」とは
(2)言語権の内容
(3)国際的動向と日本での提起
3 生涯学習と図書館サービス
(1)「教育」と図書館
(2)過去―現在―未来、そしてすべての人へ
4 まとめ:「同じこと」と「違うこと」
参考文献
執筆者紹介