本体2,400円+税
ISBN | 9784750339634 |
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判型・ページ数 | 4-6・344ページ |
出版年月日 | 2014/02/20 |
アートでひらく未来の子どもの育ち
造形的なアート活動を通して創造的に意味を生成する力が、芸術的な感性のコンピテンシーとして未来の子どもの育ちに果たす役割を示す。筑波大学発のコンピテンシーを提案し、つながる力、身体性、芸術的感性を包括的に捉えた育ち支援プログラムを紹介するシリーズ第4巻!
シリーズ刊行にあたって
序章 アートと子どもの育ち(玉川信一)
はじめに
Ⅰ 10歳の壁
Ⅱ 教える現場
Ⅲ 子どもたちの未来へ
おわりに――未来の自由の獲得へ
第1部 イメージと素材のつながりをひらく
第1章 創造に臨む態度――壁画制作実践に学ぶ(仏山輝美)
はじめに
Ⅰ 壁画制作に関する技法材料実験および制作実践の記録
Ⅱ 壁画制作を活用した造形教育の可能性
Ⅲ 創造の現場に見る‘創造に臨む態度’
おわりに
第2章 版で描くということ――「刷り」を通した相互作用について(田島直樹)
はじめに
Ⅰ 一枚の版から生まれる多様な「刷り」について
Ⅱ モノタイプの可能性
Ⅲ コラージュを用いた作例
Ⅳ 子どもによる実践例
おわりに
第3章 木と子どもの造形(大原央聡)
はじめに
Ⅰ 木という素材
Ⅱ 子どもの造形としての木
おわりに
第2部 造形的リテラシーと感受性のつながりをひらく
第4章 ビジュアルデザイン教育でわかりやすく伝えるちからを育てる(田中佐代子)
はじめに
Ⅰ 小学校、中学校、高等学校におけるビジュアルデザイン教育の現状
Ⅱ ビジュアルデザインの基本ルール
おわりに
第5章 夏休み子どもアート・デイキャンプの実践(太田圭)
はじめに
Ⅰ アート・デイキャンプの5年間
Ⅱ アート・デイキャンプとアート・リテラシー
Ⅲ アート・デイキャンプの成果と今後の課題
おわりに
第6章 表現と鑑賞が同居するワークショップ(林剛人丸)
はじめに
Ⅰ ワークショップの志向
Ⅱ 作家も参加者も表現者であり鑑賞者であるワークショップデザイン例
Ⅲ 鑑賞活動に表現を取り入れるワークショップ例
Ⅳ 学校とアーティストと美術館の連携でのワークショップデザイン例
おわりに
第3部 イメージとことばのつながりをひらく
第7章 共生する書写――子どもの国語力とアート(菅野智明)
はじめに――内なる他者
Ⅰ 書写を取り戻す動き
Ⅱ 身体から延びる用具
Ⅲ 鑑賞と個
Ⅳ ゴールに至る連携
おわりに――それぞれの共生
第8章 アートライティング教育(直江俊雄)
はじめに
Ⅰ 高校生アートライター大賞の構想と成果
Ⅱ 受賞作品から
Ⅲ 制作体験のアートライティングをどうとらえるか
おわりに
第9章 美術の作品鑑賞を活用する――アメリカにおける小学校用の美術教科書(岡崎昭夫)
はじめに
Ⅰ 表現から再現へ
Ⅱ 作品の鑑賞
Ⅲ 美術作品の探究
Ⅳ 単元と評価
おわりに
第10章 子どもの芸術的なコンピテンシー――イメージとことばを相互作用的につなげる力(石﨑和宏・王文純)
はじめに
Ⅰ 芸術的なコンピテンシーとは
Ⅱ 読解リテラシーから芸術的なコンピテンシーへ
Ⅲ プロジェクト調査とその分析
おわりに
あとがき
編著者・執筆者紹介
序章 アートと子どもの育ち(玉川信一)
はじめに
Ⅰ 10歳の壁
Ⅱ 教える現場
Ⅲ 子どもたちの未来へ
おわりに――未来の自由の獲得へ
第1部 イメージと素材のつながりをひらく
第1章 創造に臨む態度――壁画制作実践に学ぶ(仏山輝美)
はじめに
Ⅰ 壁画制作に関する技法材料実験および制作実践の記録
Ⅱ 壁画制作を活用した造形教育の可能性
Ⅲ 創造の現場に見る‘創造に臨む態度’
おわりに
第2章 版で描くということ――「刷り」を通した相互作用について(田島直樹)
はじめに
Ⅰ 一枚の版から生まれる多様な「刷り」について
Ⅱ モノタイプの可能性
Ⅲ コラージュを用いた作例
Ⅳ 子どもによる実践例
おわりに
第3章 木と子どもの造形(大原央聡)
はじめに
Ⅰ 木という素材
Ⅱ 子どもの造形としての木
おわりに
第2部 造形的リテラシーと感受性のつながりをひらく
第4章 ビジュアルデザイン教育でわかりやすく伝えるちからを育てる(田中佐代子)
はじめに
Ⅰ 小学校、中学校、高等学校におけるビジュアルデザイン教育の現状
Ⅱ ビジュアルデザインの基本ルール
おわりに
第5章 夏休み子どもアート・デイキャンプの実践(太田圭)
はじめに
Ⅰ アート・デイキャンプの5年間
Ⅱ アート・デイキャンプとアート・リテラシー
Ⅲ アート・デイキャンプの成果と今後の課題
おわりに
第6章 表現と鑑賞が同居するワークショップ(林剛人丸)
はじめに
Ⅰ ワークショップの志向
Ⅱ 作家も参加者も表現者であり鑑賞者であるワークショップデザイン例
Ⅲ 鑑賞活動に表現を取り入れるワークショップ例
Ⅳ 学校とアーティストと美術館の連携でのワークショップデザイン例
おわりに
第3部 イメージとことばのつながりをひらく
第7章 共生する書写――子どもの国語力とアート(菅野智明)
はじめに――内なる他者
Ⅰ 書写を取り戻す動き
Ⅱ 身体から延びる用具
Ⅲ 鑑賞と個
Ⅳ ゴールに至る連携
おわりに――それぞれの共生
第8章 アートライティング教育(直江俊雄)
はじめに
Ⅰ 高校生アートライター大賞の構想と成果
Ⅱ 受賞作品から
Ⅲ 制作体験のアートライティングをどうとらえるか
おわりに
第9章 美術の作品鑑賞を活用する――アメリカにおける小学校用の美術教科書(岡崎昭夫)
はじめに
Ⅰ 表現から再現へ
Ⅱ 作品の鑑賞
Ⅲ 美術作品の探究
Ⅳ 単元と評価
おわりに
第10章 子どもの芸術的なコンピテンシー――イメージとことばを相互作用的につなげる力(石﨑和宏・王文純)
はじめに
Ⅰ 芸術的なコンピテンシーとは
Ⅱ 読解リテラシーから芸術的なコンピテンシーへ
Ⅲ プロジェクト調査とその分析
おわりに
あとがき
編著者・執筆者紹介
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