本体2,800円+税
ISBN | 9784750336060 |
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判型・ページ数 | A5・212ページ |
出版年月日 | 2012/06/07 |
修復的アプローチとソーシャルワーク
調和的な関係構築への手がかり
山下 英三郎 著
個人あるいは集団間の葛藤や対立を、関係者相互が対話によって平和的に解決する方法である「修復的対話アプローチ」(Restorative Approaches)に着目し、主に学校現場の事例を考察しながらソーシャルワークへの適用を探る意欲作。
はじめに
第1章 ソーシャルワークと修復的アプローチ
なぜ修復的アプローチなのか
修復的アプローチとソーシャルワーク
1 ソーシャルワークと修復的アプローチの構造
2 ソーシャルワークサービスの硬直性の打開
3 ソーシャルワーク実践の具体性と実践領域の拡大
第2章 対話不在の状況
コミュニケーションへの渇き
いじめ問題を手がかりとして
1 いじめを巡る状況
2 いじめの定義と構造
3 海外の状況
4 いじめ対応の現実
いじめ事例の検証
1 事例1――岩脇寛子さんのケース
2 事例2――古賀洵作君のケース
3 まとめ
厳格な対応――ゼロトレランス
第3章 修復的アプローチ:対話への模索
コンフリクト――負の連鎖を断ち切るために
修復的アプローチとは
修復的司法の原理および目的
修復的司法の沿革
わが国における動向
コンファレンスおよびサークルの実際
1 コンファレンス
2 サークル
修復的司法の評価と課題
第4章 修復的アプローチの源流
ネイティブアメリカン――ホゾージ・ナハト(Hozhooji nahat)
マオリ族――ワカワ(Whakawa)
ハワイ――ホ’オポノポノ(Ho'oponopono)
ウブントゥ(南アフリカ)
追補:アーミッシュにおける赦し
伝統的アプローチの現代社会における意義
第5章 学校における修復的アプローチ
学校におけるコンフリクト対応
修復的アプローチの学校における適用
学校における修復的アプローチ実践
いじめと修復的アプローチ
学校における修復的アプローチの評価
第6章 修復的アプローチの実際
ウィスコンシン州オシュコシュ学校区
1 背景
2 視察の結果について
3 現地視察を終えて
オーストラリア――ローゼール公立小学校
第7章 修復的アプローチの課題と展望
調和的な関係構築のために
修復的アプローチ――生き方の指標
引用・参考文献/参考資料
あとがき
第1章 ソーシャルワークと修復的アプローチ
なぜ修復的アプローチなのか
修復的アプローチとソーシャルワーク
1 ソーシャルワークと修復的アプローチの構造
2 ソーシャルワークサービスの硬直性の打開
3 ソーシャルワーク実践の具体性と実践領域の拡大
第2章 対話不在の状況
コミュニケーションへの渇き
いじめ問題を手がかりとして
1 いじめを巡る状況
2 いじめの定義と構造
3 海外の状況
4 いじめ対応の現実
いじめ事例の検証
1 事例1――岩脇寛子さんのケース
2 事例2――古賀洵作君のケース
3 まとめ
厳格な対応――ゼロトレランス
第3章 修復的アプローチ:対話への模索
コンフリクト――負の連鎖を断ち切るために
修復的アプローチとは
修復的司法の原理および目的
修復的司法の沿革
わが国における動向
コンファレンスおよびサークルの実際
1 コンファレンス
2 サークル
修復的司法の評価と課題
第4章 修復的アプローチの源流
ネイティブアメリカン――ホゾージ・ナハト(Hozhooji nahat)
マオリ族――ワカワ(Whakawa)
ハワイ――ホ’オポノポノ(Ho'oponopono)
ウブントゥ(南アフリカ)
追補:アーミッシュにおける赦し
伝統的アプローチの現代社会における意義
第5章 学校における修復的アプローチ
学校におけるコンフリクト対応
修復的アプローチの学校における適用
学校における修復的アプローチ実践
いじめと修復的アプローチ
学校における修復的アプローチの評価
第6章 修復的アプローチの実際
ウィスコンシン州オシュコシュ学校区
1 背景
2 視察の結果について
3 現地視察を終えて
オーストラリア――ローゼール公立小学校
第7章 修復的アプローチの課題と展望
調和的な関係構築のために
修復的アプローチ――生き方の指標
引用・参考文献/参考資料
あとがき