本体2,000円+税
ISBN | 9784750335810 |
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判型・ページ数 | 4-6・228ページ |
出版年月日 | 2012/04/20 |
多文化社会の偏見・差別
形成のメカニズムと低減のための教育
偏見はどのように形成され、人を苦悩させるのか、そして偏見低減のためにどのような可能性と実践があるのか? 偏見形成のメカニズムに関する実証データや行動観察、当事者の語りを考慮し、社会心理学の理論とヒューマンライブラリーを中心とした教育実践を詳解する。
はじめに
第1部 多文化社会における偏見形成
第1章 グローバル社会における多様性と偏見(加賀美常美代)
はじめに
1.データから見た日本社会の変化
2.日本の地域社会における外国人との異文化接触と受容
3.外国人留学生の異文化接触における被差別感
4.外国人児童生徒たちの同化要請と排除
5.集団間コンフリクト
6.偏見はどのように形成されるか
7.偏見が生じる原因
8.偏見はどうすれば低減されるか:接触仮説から
9.どのように偏見を低減・解消していくか:シェリフのサマーキャンプ実験から
10.グローバル社会の多様性:対岸の火事にしないために
おわりに
第2章 幼児の前偏見の生成と低減の可能性(佐藤千瀬)
はじめに
1.前偏見とは
2.前偏見の生成と形成
3.前偏見低減の可能性
おわりに
第3章 差別の体験がどのように当事者を苦しめるか──ライフストーリー
3-1 ユニークフェイス(手塚章太朗)
はじめに「ユニークフェイス」とは?
当事者の立場から──「差別」の体験
おわりに
3-2 異文化体験と障がいをもつ家族との関係(坂田麗子)
1.はじめに──私はいつもマイノリティだった
2.帰国子女であること
3.障がい者の姉がいること
4.今回お話ししたいこと
5.いつ頃から障がい者の姉妹であることを意識するようになったか──アルゼンチン~マレーシア時代
6.帰国子女であることの壁──高校時代
7.高校生活でのある変容──高校1年の夏休み
8.高校時代に家庭で抱えていたこと
9.帰国子女であるコンプレックス──大学時代
10.アルゼンチン留学(異文化社会に適応するまで)
11.カウンセリングから始まる自我への目覚め
12.帰国子女に固執する大学院時代
13.過去のステレオタイプからの脱却(アメリカへ)
14.家族との関係性の変化
15.今、私が思うこと
第2部 偏見低減の理論と方法
第4章 偏見低減のための理論と可能性(浅井暢子)
はじめに
1.偏見の形成
2.偏見の低減
おわりに
第5章 大学における偏見低減のための教育実習とその効果(加賀美常美代・守谷智美・村越彩・岡村佳代・黄美蘭・冨田裕香)
はじめに
1.偏見と差別の教育実習授業の目的と概要
2.カテゴリー化・ステレオタイプ・偏見に関する実習授業(1回目)を通した受講生の学び
3.差別と差別解消に関する実習授業(2回目)を通した受講生の学び
4.2回の実習授業を通した受講生の学びの変容
5.偏見・差別の教育実習を通した実習生の振り返り
おわりに――まとめ
第6章 ヒューマンライブラリーとは何か──その背景と開催への誘い(横田雅弘)
はじめに
1.具体的な体験を通して学ぶ教育実践
2.3つの教育実践
3.ヒューマンライブラリーの歴史
4.ヒューマンライブラリーの組織と開催場所
5.ヒューマンライブラリーを開催してみる──開催の手引き
おわりに
第7章 大学におけるヒューマンライブラリーの実践――駒澤大学坪井ゼミの取り組みから(坪井健)
はじめに
1.なぜヒューマンライブラリーに取り組んだか
2.「本」探しとチームづくりのプロセス──苦闘と成長の3ヶ月
3.ヒューマンライブラリー実施のプロセス
4.ヒューマンライブラリーの効果
おわりに──ヒューマンライブラリーのすすめ
第8章 偏見低減に向けた地域の取り組み──オーストラリアのヒューマンライブラリーに学ぶ(工藤和宏)
はじめに
1.オーストラリアにおけるヒューマンライブラリーの広がり
2.リズモー・ヒューマンライブラリーの今
3.オーバン・ヒューマンライブラリー
おわりに
おわりに
編者・執筆者紹介
第1部 多文化社会における偏見形成
第1章 グローバル社会における多様性と偏見(加賀美常美代)
はじめに
1.データから見た日本社会の変化
2.日本の地域社会における外国人との異文化接触と受容
3.外国人留学生の異文化接触における被差別感
4.外国人児童生徒たちの同化要請と排除
5.集団間コンフリクト
6.偏見はどのように形成されるか
7.偏見が生じる原因
8.偏見はどうすれば低減されるか:接触仮説から
9.どのように偏見を低減・解消していくか:シェリフのサマーキャンプ実験から
10.グローバル社会の多様性:対岸の火事にしないために
おわりに
第2章 幼児の前偏見の生成と低減の可能性(佐藤千瀬)
はじめに
1.前偏見とは
2.前偏見の生成と形成
3.前偏見低減の可能性
おわりに
第3章 差別の体験がどのように当事者を苦しめるか──ライフストーリー
3-1 ユニークフェイス(手塚章太朗)
はじめに「ユニークフェイス」とは?
当事者の立場から──「差別」の体験
おわりに
3-2 異文化体験と障がいをもつ家族との関係(坂田麗子)
1.はじめに──私はいつもマイノリティだった
2.帰国子女であること
3.障がい者の姉がいること
4.今回お話ししたいこと
5.いつ頃から障がい者の姉妹であることを意識するようになったか──アルゼンチン~マレーシア時代
6.帰国子女であることの壁──高校時代
7.高校生活でのある変容──高校1年の夏休み
8.高校時代に家庭で抱えていたこと
9.帰国子女であるコンプレックス──大学時代
10.アルゼンチン留学(異文化社会に適応するまで)
11.カウンセリングから始まる自我への目覚め
12.帰国子女に固執する大学院時代
13.過去のステレオタイプからの脱却(アメリカへ)
14.家族との関係性の変化
15.今、私が思うこと
第2部 偏見低減の理論と方法
第4章 偏見低減のための理論と可能性(浅井暢子)
はじめに
1.偏見の形成
2.偏見の低減
おわりに
第5章 大学における偏見低減のための教育実習とその効果(加賀美常美代・守谷智美・村越彩・岡村佳代・黄美蘭・冨田裕香)
はじめに
1.偏見と差別の教育実習授業の目的と概要
2.カテゴリー化・ステレオタイプ・偏見に関する実習授業(1回目)を通した受講生の学び
3.差別と差別解消に関する実習授業(2回目)を通した受講生の学び
4.2回の実習授業を通した受講生の学びの変容
5.偏見・差別の教育実習を通した実習生の振り返り
おわりに――まとめ
第6章 ヒューマンライブラリーとは何か──その背景と開催への誘い(横田雅弘)
はじめに
1.具体的な体験を通して学ぶ教育実践
2.3つの教育実践
3.ヒューマンライブラリーの歴史
4.ヒューマンライブラリーの組織と開催場所
5.ヒューマンライブラリーを開催してみる──開催の手引き
おわりに
第7章 大学におけるヒューマンライブラリーの実践――駒澤大学坪井ゼミの取り組みから(坪井健)
はじめに
1.なぜヒューマンライブラリーに取り組んだか
2.「本」探しとチームづくりのプロセス──苦闘と成長の3ヶ月
3.ヒューマンライブラリー実施のプロセス
4.ヒューマンライブラリーの効果
おわりに──ヒューマンライブラリーのすすめ
第8章 偏見低減に向けた地域の取り組み──オーストラリアのヒューマンライブラリーに学ぶ(工藤和宏)
はじめに
1.オーストラリアにおけるヒューマンライブラリーの広がり
2.リズモー・ヒューマンライブラリーの今
3.オーバン・ヒューマンライブラリー
おわりに
おわりに
編者・執筆者紹介