| ◆サブタイトル |
特別なニーズをもつ子どもたちのために |
| ◆著・訳者名 |
ウィリアム・L・ヒュ−ワード著 中野 良顯、小野 次朗［朗はへんが良］、榊原 洋一監訳 |
| ◆本体価格 |
15000円 |
| ◆体 裁 |
Ｂ５判 / 横組 / 上製 / カバー |
| ◆頁 数 |
844頁 |
| ◆刊行年月 |
2007.06 |
| ◆I S B N |
4-7503-2577-5 |
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| ◆キャプション |
| 日本の特別支援教育制度に先駆けてその歴史と経験をもつアメリカの特別支援教育の有り様を、さまざまな障害について、きわめて専門的でありながら読みやすく、具体的に解説した、特別支援教育入門の書。研究者、医師、教師、福祉関係者、学生、必読の一著。 |
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| ◆内容構成 |
プロローグ 特別支援教育に関する私見（小野次朗＝訳）［朗はへんが良］
第1部 特別支援教育を理解するために
第1章 特別支援教育を定義する（中野良顯＝訳）
特別なニーズをもつ子どもたちとは誰か？／特別なニーズをもつ子どもたちはどれくらいいるか？／なぜ特別なニーズをもつ子どもたちにラベルを貼って分類するのか？／特別なニーズをもつ子どもたちの教育を規定する法律はなぜ必要か？／障害のある個人教育法（IDEA）／特別支援教育とは何か？／現在の問題と将来の方向
第2章 特別支援教育サービスを計画し提供する（中野良顯＝訳）
特別支援教育の過程／コラボレーションとチーミング／個別教育計画（IEP）／最小制約環境（LRE）／統合教育／特別支援教育はこれから何処へ？
第3章 文化的に多様な社会における特別支援教育（島田茂樹＝訳）
〈ヴィヴィアン・I・コレア／ウィリアム・L・ヒューワード〉
教育の課題／なぜ文化的に多様な子どもたちが特別支援教育に不均衡に多く措置されるのか？／文化的に精通した教師になる／文化的に多様な子どもたちの適切な査定／文化的な違いに敏感なカリキュラムと学習指導／自分自身の実践について考える
第4章 障害のある子どもの親と家族（足立佳美＝訳）
親と家族の教育参加が支持される根拠／障害のある子どもたちの家族を理解する／親と教師の協力関係を確立する／家庭と学校のコミュニケーションの方法／その他の親の教育参加のかたち／現在の問題と将来の方向
第2部 特別なニーズをもつ子どもたちへの教育的配慮
第5章 幼児期の特別支援教育（小野次朗＝訳）
早期介入の重要性／IDEAと幼児期の特別支援教育／スクリーニング、同定、査定／カリキュラムと指導／サービス提供の選択肢／現在の問題と将来の方向
第6章 知的障害（藤田継道＝訳）
定 義／同定と査定／特 徴／有病率／原因と予防／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第7章 学習障害（篠原吉徳＝訳）
定 義／特 徴／注意欠陥／多動性障害（ADHD）／有病率／原 因／査 定／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第8章 情緒・行動障害（遠藤清香＝訳）
定 義／特 徴／有病率／原 因／同定と査定／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第9章 コミュニケーション障害（榊原洋一＝訳）
定 義／特 徴／有病率／原 因／同定と査定／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第10章 聴覚障害（杉山尚子＝訳）
定 義／特 徴／有病率／聴覚障害の種類と原因／同定と査定／音を増幅、提供、補完、変換するテクノロジーと支援／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第11章 視覚障害（小野次朗＝訳）
定 義／有病率／視覚障害の種類と原因／特 徴／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第12章 身体障害（榊原洋一＝訳）
身体障害と健康障害／外傷性脳障害／教育的アプローチ／教育措置の選択肢／現在の問題と将来の方向
第13章 自閉症と重度障害（中野良顯＝訳）
自閉症／重度障害／教育的アプローチ／自閉症や重度障害の子どもを教えることに対する挑戦と報酬
第14章 英才と才能（林部英雄＝訳）
〈ジェーン・ピアート／ウィリアム・L・ヒューワード〉
定 義／特 徴／出現率／同定と査定／カリキュラムと教授法／教育措置の選択肢と能力別編成／現在の問題と将来の方向
第15章 成人期への移行（上田光＝訳）
これまでに特別支援教育を受けた生徒は、成人としてどのように暮らしているだろうか／移行サービスとモデル／雇 用／高等教育（大学・大学院教育）／住居の選択肢／娯楽と余暇／最終ゴール――より良い生活へ
あとがき 特別支援教育に対する自分の視点を身につける（小野次朗＝訳）
監訳者あとがき
用語解説
参考文献
索 引 |
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